唐山数学暑假班数学一对一数学补习班

主要有专职教师组成，这些老师多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，部分教师长期研究命题和阅卷任务。他们教学经验丰富、深谙考试门道，能够在短的时间内引领学生掌握知识重点，快速提升学生整体学习水平，使同学在考试中获得成绩。

◆名师课堂 高中|初中|小学 1对1辅导/小班辅导
八方校区：路北区北新西道八方购物广场对面（路北日化楼上）
龙泉校区：龙泽路与大学道交叉口东行200米路南（世纪龙庭北门）
鹭港校区：光明路与兴源道交叉口南行50米路东
二中校区：友谊路与南新道交叉口南行50米路东

名师课堂1对1、班组辅导课程
1对1辅导
◆中高考备考辅导
◆小升初衔接
◆暑假各年级预科
◆全科短期迅速提升

高中数学学习方法：
素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习、自主发展，使学生学会能动地创造性地学习，能够主动地自觉自愿地学习。具备自主学习能力的学生不再是被动地接受知识，而是用科学的方法主动探究知识，敢于竞争，敢于质疑问难，从而成为个性得到充分发展的学习的主人。
　在课程改革的目标中，强调指出：要改革课程目标过分注重传承知识的倾向，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力；改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向，倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。为了实现这一目标，我注重做到以下几点：
一、创设自主学习的环境
儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发展起来的，培养学生的自主学习能力，必须为学生创设自主学习的佳氛围。
1、建立良好的师生关系，做学生喜爱的老师
良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。为了加强对学生的了解，增近彼此的感情，我在班内设立了“知心信箱”。在信箱中我们互相问候、互诉心事。信箱拉近了我和学生的距离，使我成为了学生的朋友。有一位学生在信中这样写道：“老师，我非常喜欢你，只要是你上课，我就非常爱听。”
2、努力营造一个明主、平等、宽松和谐地学习氛围
关于学习氛围，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里思维才会活跃。因此，课堂上我做到关注每一位学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生自尊心，激发学生的自信，鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问，对提问的学生给予表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。
二、培养学生兴趣，增强主体意识
心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。作为教师，要刻苦钻研教材，依据学生的特点，在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣。同时还要巧设问题，促进思考，使学生产生探索的兴趣。例如：在教学简便计算时，教师与学生展开比赛，在教师快速说出计算结果时，学生产生了急于探求知识的欲望。
三、改进教法、指导学法
达尔文有一句格言：“有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学
习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。